李松林

　　“我不知道‘唐人’是什么意思。作为历史老师，我唯一知道的就是唐人街，中华民族引以为傲的文化符号。我去网上搜，这句话是影射别人是‘唐氏综合征’。”近日，重庆一名初中班主任发布视频“抵制网络烂梗进校园”，引发广泛关注。据报道，这名班主任发现有学生称同学为“唐人”，得知这是影射“唐氏综合征”患者的网络烂梗后，在课堂上对学生进行了严肃批评教育。这一做法，获得网友点赞。

　　同学间“言语伤人”的一幕，是网络烂梗黑话侵蚀校园文明的冰山一角。近年来，不少网络烂梗黑话在校园流行。诸如“伞兵”“笑鼠”“栓Q”等词汇，不仅背离语言结构、毫无语义美感，也污染校园文明风气。称同学为“唐人”、影射“唐氏综合征”患者，就是一个恶劣的例子。拿特殊群体的病痛当口头禅、当嘲笑他人的“武器”，不见同学之间的尊重与爱心，也是对病患群体身心的二次伤害。班主任怒斥“唐人”烂梗，是对校园文明和语言干净的双重守护。

　　网络烂梗黑话在校园里大行其道，既与互联网环境复杂、网络信息的快速传播有关，更与青少年群体特殊的成长阶段密不可分。不少中小学生讲烂梗，只是单纯觉得新奇、好玩，其实并不了解烂梗背后的真正意义，也不懂得那些制造这些烂梗的人的恶意，更不会想到这些烂梗会给人造成精神伤害。为了获得某种社交认同，同学之间又彼此跟风、口口相传，加剧烂梗黑话在校园的流传。“只知其字，不知其意”“只知好玩，不知利害”，缺少及时而恰当的引导，青少年才屡屡对网络烂梗黑话“上头”。

　　正因为如此，重庆这名班主任的做法尤为值得点赞。据报道，这名班主任让被嘲笑的同学在德育课上登台，大声告诉同学们，“唐人”的称呼让他不舒服。同时，告诫学生“人有三不笑。不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病……不能把疾病当作网络烂梗去攻击别人。”不是简单的喊停，而是带学生追溯词义、教学生明辨是非；不是找学生单独谈话，而是让被嘲笑的学生登台发声，并对其他学生循循善诱。严肃批评、耐心引导，班主任的怒斥，是一堂真正高质量的德育课。

　　把网络烂梗黑话拦在校门之外，除了老师的怒斥，更需要家校社共同发力。学校作为教育的主阵地，要强化语言规范教育，鼓励老师及时纠正引导学生语言中的不良倾向。互联网平台需承担起社会责任，高效识别和拦截网络烂梗黑话。家长也要以身作则，在生活工作中规范自身语言表达，为孩子的言行做榜样。

　　校园是充满文明与关爱的地方，是语言上规范人、道德上规劝人的场所，绝不能让网络烂梗黑话肆虐其间，成为侵蚀青少年精神世界的污染源。守护好校园文明和语言干净，就是为青少年的健康成长保驾护航。